课程及评核处
课程及评核处的宗旨, 在教学副校长办公室, 是管理和评估符合SACSCOC和ecb制定的标准的动态和严格的课程. 该办公室管理课程和项目级别的学术评估, 以及现行的院校质素提升计划（QEP）. 该办公室的使命是改善学生的学习体验, 以及TSC的教师课程和评估资源和流程.
学术评价
课程和专业的学术评估是不断提高学生学习水平的重要组成部分. 在TSC，学术评估亚洲博彩平台排名中国博彩平台通过以下几个流程进行管理：
课程水平直接评估
总结性评估作业在通识教育核心的每门课程中都有, 以及选择项目课程. 这些作业直接评估学生在学生学习成果方面的表现。, 规划学生的学习成果, 以及通识教育的核心竞争力.
SLOs are primarily determined by ACGM and WECM; however, some SLOs are faculty developed. 2018年，TSC选择了以下一般核心竞争力：
- 沟通
- 批判性思维
- 实证与定量技能
- 团队合作
- 社会责任
- 个人责任
每门课都要评估学习成绩, 核心能力只在学校的通识教育核心课程中进行评估, 每门课程通常涉及至少四项核心能力. 因为通识教育核心课程太多了, 课程层面的核心能力评估以三年为一个周期. 每年, 学生在通识教育核心能力方面的表现记录为两到三个学科.
通识教育核心课程构件及评估工具之校正
通识教育核心课程的直接评估也每年进行调整. 这一过程使各项目和院系有机会审查和评估所有通识教育核心课程的总结性评估工件，并利用结果向各部门和院系中国博彩平台提供反馈，以了解如何最好地校准他们的评估工具. 因为通识教育核心课程太多了, 每年在各部门进行校准, 每年重点开设2-3门学科.
项目级直接评估
所有项目学生学习成果（pslo）都映射到每个项目课程的特定slo. 因此, pslo的直接评估是亚洲博彩平台排名中国博彩平台通过在每个项目的选定课程中中国博彩平台提供的总结性评估作业进行的.
年度学习评估报告
年度课程和项目级别的评估报告使系主任和项目协调员/主任有机会审查和分析学生在所有通识教育核心课程的总结性评估作业中的表现, 以及选择项目课程.
项目评审
项目审查要求每个技术和学术转移项目中国博彩平台提供对项目绩效和资源的全面审查, 每四年一次. 这些审查有助于TSC为定期重申认可做好准备，并就以下内容提出报告：
- 项目的需求和可行性
- 项目使命的实现
- 学生入学和成功
- 项目资源和预算
- 帮助TSC为定期的认证确认做准备.
质素提升计划（QEP）
每十年, 南方学院和学校协会学院委员会（SACSCOC）要求其成员经历一个被称为“确认”的过程. 作为重申过程的一部分, SACSCOC要求学院和大学有一个质量提升计划（QEP）. QEP的目标是改善学生的学习和/或学生的成功. 根据 认证原则资源手册：提高质量的基础 （2018年），《中国博彩平台提供》是一个为期五年的项目，必须包含以下五个组成部分：
- 亚洲博彩平台排名中国博彩平台通过正在进行的全面规划和评价过程确定的主题
- 机构支持者的广泛支持
- 专注于提高特定学生的学习成果和/或学生的成功
- 投入资源启动、实施和完成质量环境评估
- 评估成就的战略计划
TSC的QEP主题是什么?
学会绽放 旨在亚洲博彩平台排名中国博彩平台通过布鲁姆分类法的指导和给学生实践规划的机会来提高学生的元认知意识, 监控, 和评估（PME）策略在他们的课程. 预期结果是使学生在程序知识领域的元认知意识提高3%, 陈述性知识, 有条件的知识, 信息管理策略, 调试策略, 规划, 理解, 和监控. 机构数据为QEP主题的确定和选择中国博彩平台提供了依据. 的 学会绽放 结果是:
- 提高学生的元认知意识3%
- 增加从秋天到春天和从秋天到秋天的持续率
- 提高亚洲博彩平台排名中国博彩平台通过率
- 提高毕业率
- 提高学生在课程签名作业中的学习效果（SLO）熟练程度
是如何 学会绽放 选择?
学会绽放 是从TSC的战略和运营规划以及机构数据中培养出来的. 以帮助缩小潜在主题的范围, QEP主题选择委员会的成立是为了分析数据，并向总统的行政内阁提出建议. 除了在确定潜在主题时考虑数据之外, 选题委员会也收到了来自各方面（教师）的意见, 学生, 和行政领导). 基于数据和利益相关者的反馈, QEP选题委员会推荐QEP选题为“元认知意识”,，由行政内阁批准，后来由学生会命名 学会绽放.